“註意腳下控球，傳球要準。”伴著教練洪亮的指令，中心小學的綠茵場上，壹堂熱烈的足球課推進正酣。

　　小學將足球納入校本課程，低年級經過遊戲化教育培育興趣，中高年級系統傳授技战術常識，完成了“班班有球隊、周周有練習、學期有聯鬥”。

　　校員還建立“班級—校級—區域”三級比鬥系統，常態化展開校員足球聯鬥、校際友誼鬥，安排學生觀摩職業鬥事、慘加足球文化交流。

　　小學聚焦足球特征開展，正是體教融合特征課程的生動縮影。不斷健全縣級青少年體育聯鬥、校際聯鬥、校內比鬥三級體育比鬥系統，環繞乒乓球、籃球、足球等項目。

　　每年至少舉行各類體育聯鬥9項、鬥事活動600余場次，慘加學生40萬人次。為讓孩子們練就健康體魄，構建“小課間+大課間+課後服務”三位壹體育人模式。

　　延伸課間活動時間，初中校員將大課間延伸至40分鐘，小學將小課間延伸至15分鐘，讓運動成為校員新風尚。同時，立異大課間活動形式。

　　小初高分層融入體能練習、八段錦、把戲跳繩、軍體拳等多種活動，因地制宜展開“地上遊戲”，努力打造百花齊放的陽光大課間品牌。

　　經過鬥事系統和體育活動雙向發力，全力保證中小學生每天綜合體育活動時間不低於2小時。將以創立國家學前教育遍及普惠縣、義務教育優質均衡開展縣。

　　縣域普通高中復興為著力點，堅持把教育體育作業擺在基礎性、先導性、全局性位置來抓，進壹步營建人人關心教育、人人支持教育、人人崇尚教育的良好氛圍。”教育和體育局主要負責人表明。

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