校員安滿是教育工作的生命線。各地始終將維護校員安全穩定擺在突出位置，在築牢意識形態陣地、提高才智安防水平 、立異安全教育實踐等方面持續發力 ，全方位構築學生健康成長的安全屏障。

　　

　　  堅守意識形態陣地 ，把握育人正確方向。各地嚴厲落實意識形態工作責任制，確保中小校員員始終成為黨領導的剛強陣地加強考試 、課程設計 、課堂內容 、作業內容等教育工作政治審閱把關。

　　

　　樹立完善命題政治審閱評價標準。堅持教材教輔“凡選必審” ，嚴厲線上線下講座 、論壇 、研討會和網酪新媒體平臺、學生社團等意識形態陣地監管 ，將社會主義核心價值觀教育全方位融入教育教育和各類活動  。

　　

　　  強化才智安防建造，提高自動防控能力。各地活躍推進校員安防設施升級，推進校員安全辦理向“智防賦能”轉變。投入專項資金更新安防器械，並強化安保人員技能培訓，推進全縣中小學封閉化辦理、壹鍵式報警、專職保安裝備、護學崗設置“4個100%”全面達標 。

　　

　　以“守住壹扇門 ，防好壹個圈 ，建好壹片區”為安全辦理方針 ，在智安街道平臺上樹立護學崗電子簽到模塊 ，完成“脫崗監測”“實時預警”，通過視頻結構化分析，實時監測“持械 、翻墻入校  、重復徜徉  、人員非正常集聚”等危險異動情況。

　　

　　構建“智安校員”應急處突圈，完成以校員為中心 ，層層帶動  、輻射周邊的才智安全守護“在校員安全工作中將繼續充分利用數字賦能，探索構成更加高效的‘智安校員建造’新方式。”

　　

　　  立異安全教育方式，提高師生安全素養 。各地堅持“生命至上  、預防為主”理念 ，拓寬安全教育內涵與方式，推進師生從知曉安全知識向掌握防護技能轉變 。

　　

　　發動學生欺負防治立法 ，聯合公安部門出臺學生欺負防備 、防治準則機制 、調查處置“三個指引”和10項辦法，樹立由班主任 、教師及保安員為主體的校員欺負防治“最小應急單元”，學生欺負發生率顯著降低 。

　　

　　將“遊水進校員”納入政府民生實事和小學課程體系，體系開展遊水技能及溺水自救互救教育 ，並配套開發手冊，重視教育研究  ，構成特色化的生命安全教育實踐  。

　　

　　“我們履行最嚴標準，校員泳池每天換水超過三分之壹，衛生指標24小時動態監測。”全市計劃建造10所遊水特色校員，教會4.6萬名學生遊水 ，校員遊水覆蓋面100％，完成小學生畢業時“人人會遊水，人人會自救”。

　　

　　  基礎教育標準辦理是壹項長時間而艱巨的任務，沒有“壹招鮮” ，也不可能“畢其功於壹役”，需求堅持“咬定青山不放鬆”的定力，將標準辦理的要求更深層次地轉化為治校理念和辦學行為，往實處幹，往深處行，不斷夯實基礎教育高質量開展根基，為孩子們的健康成長撐起壹片藍天！

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